Analog programmieren – digital denken
Spielerisch algorithmisches Denken fördern – mit interaktiven Kursen, Lernpaketen und Fortbildungen
Von der Idee zur Umsetzung.
Einblicke in Projekte, Zusammenarbeit und digitale Bildungsformate – die DA im Einsatz für Lehrkräfte und Schulen.
Ein Jugendhotel als Lernabenteuer
Digitale Projektarbeit im Schulalltag: Das Jugendhotel als Jahresprojekt
Wie kann projektorientiertes Lernen mit digitalen Werkzeugen konkret im Schulalltag umgesetzt werden? Der Kurs „Wir bauen ein Jugendhotel, 8. Klasse“ begleitet eine achte Klasse über ein ganzes Schuljahr. Lernende planen eigenständig, arbeiten fächerverbindend und übertragen Fachwissen auf reale Aufgabenstellungen.
Vom Bedarf zur Umsetzung
Die Initiative ging von der Schulleitung und zwei Lehrkräften aus. Ein bestehender Moodle-Kurs mit statischen PDF-Dokumenten sollte grundlegend überarbeitet und interaktiver gestaltet werden. Ziel war ein strukturiertes, digitales Format, das selbstgesteuertes Lernen ermöglicht und gleichzeitig barrierearm einsetzbar ist.
Die Entwicklung erfolgte im engen Austausch zwischen Schule und Digitalassistenz. Abstimmungen fanden über Präsenztreffen, Online-Meetings und Telefonate statt, ergänzt durch vier feste Feedbackrunden. Die Digitalassistenz strukturierte die Inhalte didaktisch, überführte das vorhandene Material in eine Moodle-Umgebung und ergänzte interaktive Aufgabenformate für den direkten Unterrichtseinsatz.
„Die Zusammenarbeit war klar strukturiert und konstruktiv. Materialien wurden sinnvoll ergänzt und direkt für den Unterricht nutzbar aufbereitet. Das hat unsere digitale Unterrichtspraxis spürbar entlastet und verbessert.“
Frau Gräf und Frau Giffei, Lehrkräfte der Sekundarschule „Geschwister Scholl“ Goldbeck
Praxisnah, modular und offen nutzbar
Das Ergebnis ist ein Moodle-Selbstlernkurs mit integrierten digitalen Arbeitsblättern und interaktiven Elementen. Die Materialien sind als OER frei anpassbar und können von anderen Schulen übernommen und weiterentwickelt werden. Lehrkräfte können Abschnitte einzeln freischalten, Bausteine kombinieren oder das Projekt über das gesamte Schuljahr hinweg eingesetzt werden, beispielsweise im 4+1-Modell – einem in Sachsen-Anhalt erprobten Unterrichtsmodell mit vier Präsenztagen und einem zusätzlichen Tag für selbstorganisiertes Lernen – oder an Digitaltagen. In der Praxis werden neue Module im Abstand von drei bis vier Wochen aktiviert. Die einzelnen Bausteine funktionieren sowohl im Zusammenhang als auch unabhängig voneinander.
Erprobung im Unterricht
Die Testphase läuft seit Beginn des Schuljahres 2025/2026 im regulären Unterricht einer achten Klasse. Rückmeldungen aus dem Einsatz werden systematisch gesammelt und fließen in die Weiterentwicklung des Kurses ein.
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